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What Is Action Research?

There are many ways to conduct research. Each of these ways is used in various professional fields, including psychology, sociology, social work, medicine, nursing, education and so on. However, the field of education often uses action research, an interactive method of collecting information that's used to explore topics of teaching, curriculum development and student behavior in the classroom.

Action research is very popular in the field of education because there is always room for improvement when it comes to teaching and educating others. Sure, there are all types of methods of teaching in the classroom, but action research works very well because the cycle offers opportunity for continued reflection. In all professional fields, the goal of action research is to improve processes. Action research is also beneficial in areas of teaching practice that need to be explored or settings in which continued improvement is the focus.

Let's take a closer look at the cycle of action research. As you can see, the process first starts with identifying a problem. Then, you must devise a plan and implement the plan. This is the part of the process where the action is taking place. After you implement the plan, you will observe how the process is working or not working. After you've had time to observe the situation, the entire process of action research is reflected upon. Perhaps the whole process will start over again! This is action research!

Action Research Diagram

Methods of Action Research

There are many methods to conducting action research. Some of the methods include:

• Observing individuals or groups
• Using audio and video tape recording
• Using structured or semi-structured interviews
• Taking field notes
• Using analytic memoing
• Using or taking photography
• Distributing surveys or questionnaires

Researchers can also use more than one of the methods above to assist them in collecting rich and meaningful data.

While there are various methods to conducting action research, there are also various types of action research in the fields of education, including individual action research, collaborative action research and school-wide action research. For example:

• Individual action research involves working independently on a project, such as an elementary school teacher conducting her own, in-class research project with her students.
• Collaborative action research involves a group of teachers or researchers working together to explore a problem that might be present beyond a single classroom, perhaps at the departmental level or an entire grade level.
• School-wide action research generally focuses on issues present throughout an entire school or across the district. Teams of staff members would work together using school-wide action research. As you can see, action research can be used in many educational settings.

ACTION RESEARCH

In schools, action research refers to a wide variety of evaluative, investigative, and analytical research methods designed to diagnose problems or weaknesses—whether organizational, academic, or instructional—and help educators develop practical solutions to address them quickly and efficiently. Action research may also be applied to programs or educational techniques that are not necessarily experiencing any problems, but that educators simply want to learn more about and improve. The general goal is to create a simple, practical, repeatable process of iterative learning, evaluation, and improvement that leads to increasingly better results for schools, teachers, or programs.

Action research may also be called a cycle of action or cycle of inquiry, since it typically follows a predefined process that is repeated over time. A simple illustrative example:

• Identify a problem to be studied
• Collect data on the problem
• Organize, analyze, and interpret the data
• Develop a plan to address the problem
• Implement the plan
• Evaluate the results of the actions taken
• Identify a new problem
• Repeat the process

Unlike more formal research studies, such as those conducted by universities and published in peer-reviewed scholarly journals, action research is typically conducted by the educators working in the district or school being studied—the participants—rather than by independent, impartial observers from outside organizations. Less formal, prescriptive, or theory-driven research methods are typically used when conducting action research, since the goal is to address practical problems in a specific school or classroom, rather than produce independently validated and reproducible findings that others, outside of the context being studied, can use to guide their future actions or inform the design of their academic programs. That said, while action research is typically focused on solving a specific problem (high rates of student absenteeism, for example) or answer a specific question (Why are so many of our ninth graders failing math?), action research can also make meaningful contributions to the larger body of knowledge and understanding in the field of education, particularly within a relatively closed system such as school, district, or network of connected organizations.

The term “action research” was coined in the 1940s by Kurt Lewin, a German-American social psychologist who is widely considered to be the founder of his field. The basic principles of action research that were described by Lewin are still in use to this day.

लेखांकन क्या है ?

लेख एवं अंकन दो शब्दों के मेल से वने लेखांकन में लेख से मतलब लिखने से होता है तथा अंकन से मतलब अंकों से होता है । किसी घटना क्रम को अंकों में लिखे जाने को लेखांकन (Accounting) कहा जाता है ।

किसी खास उदेश्य को हासिल करने के लिए घटित घटनाओं को अंकों में लिखे जाने के क्रिया को लेखांकन कहा जाता है । यहाँ घटनाओं से मतलब उस समस्त क्रियाओं से होता है जिसमे रुपय का आदान-प्रदान होता है ।

सरल शब्दों में लेखांकन का आशय वित्तीय लेन देनों को क्रमबद्व रूप में लेखाबद्व करने, उनका वर्गीकरण करने, सारांश तैयार करने एवं उनको इस प्रकार प्रस्तुत करने से है, जिससे उनका विश्लेषण व निर्वचन हो सके। लेखांकन में सारांश का अर्थ तलपट बनाने से है और विश्लेषण व निर्वचन का आधार अन्तिम खाते होते है, जिनके अन्र्तगत व्यापार खाता, लाभ-हानि खाता तथा चिटटा/स्थिति विवरण या तुलन पत्र तैयार किये जाते है।

उदाहरण

किसी व्यवसाय में बहुत बार वस्तु खरीदा जाता है, बहुत बार विक्री होता है । खर्च भी होता रहता है आमदनी भी होता रहता है, कुल मिलाकर कितना खर्च हुआ कितना आमदनी हुआ किन-किन लोगों पर कितना वकाया है तथा लाभ या हानि कितना हुआ, इन समस्त जानकारियों को हासिल करने के लिए व्यवसायी अपने वही में घटित घटनाओं को लिखता रहता है । यही लिखने के क्रिया को लेखांकन कहा जाता है । अतः व्यवसाय के वित्तीय लेन-देनों को लिखा जाना ही लेखांकन है ।

लेखांकन के प्रारंभिक क्रियाओं में निम्नलिखित तीन को शामिल किया जाता है :

• अभिलेखन (Recording) :
  लेन-देन को पहली बार वही में लिखे जाने के क्रिया को अभिलेखन कहा जाता है । अभिलेखन को रोजनामचा कहते हैं अर्थात Journal भी काहा जाता है ।
• वर्गीकरण (Classification) :
  अभिलेखित मदों को अलग-अलग भागो में विभाजित कर लिखे जाने के क्रिया को वर्गीकरण कहा जाता है । वर्गीकरण को खाता (Ledger) भी कहते हैं ।
• संक्षेपण (Summarising) :
  वर्गीकृत मदो को एक जगह लिखे जाने के क्रिया को संक्षेपण कहा जाता है । संक्षेपण को परीक्षासूची (Trial balance) भी कहते हैं ।
आधुनिक युग में व्यवसाय के आकर में वृद्धि के साथ-साथ व्यवसाय की जटिलताओं में भी वृद्धि हुई है। व्यवसाय का संबंध अनेक ग्राहकों, आपूर्तिकर्ताओं तथा कर्मचारियों से रहता है और इसलिए व्यावसायिक जगत में सैकड़ों, हजारों या लाखों लेन-देन हुआ करते हैं। सभी लेन-देन हुआ करते हैं। सभी लेन-देनों को मैखिक रूप से याद रखना कठिन व असम्भव है। हम व्यवसाय का लाभ जानना चाहते हैं और यह भी जानना चाहते हैं कि उसकी सम्पत्तियाँ कितनी हैं, उसकी देनदारियाँ या देयताएँ कितनी हैं, उसकी पूँजी कितनी है आदि-आदि। इन समस्त बातों की जानकारी के लिए लेखांकन की आवश्यकता पड़ती है।

Golden Rules Of Accounting क्या है ?

1. व्यक्तिगत लेखा(Personal Account)
   व्यक्ति एवं संस्था से सम्बंधित लेखा को व्यक्तिगत लेखा कहते है । जैसे मोहन का लेख, शंकर वस्त्रालय का लेखा व्यक्तिगत लेखा हुआ ।

   व्यक्तिगत लेखा का नियम (Rule of Personal Account)

   पाने वाले को नाम (Debit The Receiver)
   देने वाले को जमा (Credit The Giver)
   स्पष्टीकरण :
   जो व्यक्ति कुछ प्राप्त करते हैं उन्हें Receiver कहा जाता है और उन्हें Debit में रखा जाता है । जो व्यक्ति कुछ देते है, उन्हें Giver कहा जाता है और उन्हें Credit में रखा जाता है।
   उदाहरण :
   मोहन को 1000 रुपया दिया गया, मोहन 1000 रुपया ले रहा है वह Receiver हुआ इसलिए उन्हें Debit में रखा जायेगा ।
   सोहन से 1000 रुपया प्राप्त हुआ । सोहन 1000 रुपया देय रहा है वह Giver हुआ । इसलिए उन्हें Credit किया जायेगा ।
2. वास्तविक लेखा (Real Account)
   वस्तु एवं सम्पति से संबंधित लेखा को वास्तविक लेखा कहतें है । जैसे रोकड़ का लेखा, साईकिल का लेखा वास्तविक लेखा हुआ ।

   वास्तविक लेखा का नियम (Rule of Real Account)

   जो आवे उसे नाम (Debit what comes in )
   जो जावे उसे जमा (Credit What goes out)
   स्पष्टीकरण :
   व्यवसाय में जो वस्तुएँ आती है उसे Debit में रखा जाता है और व्यवसाय से जो वस्तुएँ जाती है उसे Credit में रखा जाता है ।
   उदाहरण :
   मोहन से 1000 रुपये प्राप्त हुआ । एक 1000 रुपया आ रही है इसलिए उसे Debit में रखा जाता है ।
   सोहन के हाथ घड़ी बेची गया । घड़ी जा रहा है इसलिए उसे Credit में रखा जायेगा ।
3. अवास्तविक लेखा (Nominal Account)
   खर्च एवं आमदनी से सम्बन्धित लेखा को अवास्तविक लेखा कहा जाता है । जैसे किराया का लेखा, ब्याज का लेखा अवास्तविक लेखा हुआ ।

   अवास्तविक लेखा का नियम (Rule of Nominal Account)

   सभी खर्च एवं हानियों को नाम (Debit all expenses and losses)
   सभी आमदनी एवं लाभों को जमा (Credit all incomes and gains)
   व्यवसाय में जो खर्च होता है उसके नाम को Debit किया जाता है । इसी प्रकार जो आमदनी होता है उसके नाम को Credit किया जाता है ।